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这样解释，观点-解释-例子是不是被统一起来了呢？也不完全。因为例子实际上还是对段首第一句的解释说明、而读者的注意力已经被拖着过了几句话。
一、论点明确。一篇好的essay必须是要点明确的，这样可以使得整篇论文的重点和论点突出，给看论文的老师一目了然之感，那么essay的印象分就高了;再者就是论点的陈述要交代好你整篇文章的结构和目的，就是你所要论述阐明的理论、分析角度要清晰。
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写论文时先不用急着下笔，准备工作也很重要。可以先像画散点图一样把自己看到这道题目后的所思所想都记录下来，这些想法可以是无序的，做好这项准备工作可以为之后开始批判性的审视和推导出论点提供帮助。
何谓“educated thought”？或许可以解释为深思熟虑过的点子，或曰深入调查过的点子。换言之，老师真正要考察的，是学生对课堂材料与阅读数目的理解程度、以及基于此的自己的想法。这里理解是根基，但单纯理解课上的材料并复述几乎是注定难以拿到“优秀”的成绩的。老师要考察学生分析各方面材料、形成自己有论据支撑观点的能力。
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例子应该回应说理中加入的观点。…,which means that a number of them acquire part-time Work opportunities with non-public essay写作常见误区 companies in theirspare time,
论述对于论文的重要性相当于火锅里的火锅底料，是基础也是核心。你得告诉读者为什么你这个观点是正确的，要使这个观点经得起推敲，并且这个观点的重要性是什么等等。
很多时候你写essay写着写着就偏离了最开始的结构，甚至有时候几经大改后，终稿和原稿都不一样了。这时候如果你是先写好了introduction，就很容易忘了去调整，导致你正文和introduction不匹配，甚至出现错误，那就悲剧了。所以introduction要么写完记得重新改，要么先别写，到正文完结后在总结出一个introduction来，这样才保险。
例如: “当时的观众对贝多芬的新作品感到惊讶，因为它与他们习以为常的音乐截然不同。 同样，我们倾向于对不熟悉的东西做出惊讶的反应.”